80后特教老師：給折翼天使插上飛翔的翅膀
特教老師王敏
2011-01-24 閱讀(124544)|
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編者導語：
她無法選擇學生成績的優(yōu)劣，但她用一片真誠去撫摸每一顆幼小的心靈； 她無法預知學生境況的好壞，但她用一顆善心去感化每一種偏激的思想； 她無法改變學生自身的缺陷，但她用一種美麗去彌補每一段缺失的信念。 這就是王敏，一個80后特教老師最真實的寫照！ 如果你是老師，當你正在上課的時候，突然“啪”的一聲，學生的手拍在了你的臉上，你此時會是什么想法？
如果你是老師，當你正在吃飯的時候，突然一只手伸進了你的碗里，抓起你的飯菜丟在了地上，你此時會是什么想法？
如果你是老師，當你花了很久時間教學生造句，但作業(yè)本上歪歪扭扭的字卻寫出這樣的句子“冰箱里有老師和同學”時，你此時會是什么想法？
或許你已暴跳如雷，或許你已嚴厲指責，但這些行為是殘障孩子常有的表現(xiàn)，身為這些特殊孩子的老師，面對這群特殊的孩子，你難道還忍心生氣嗎？
80后特教老師也時尚，上網(wǎng)淘寶
她叫王敏，她是一名80后，她是一名特教老師，在這個特殊的崗位上已經(jīng)整整工作了5年。5年里，這樣的場景時時在她生活中上演，但她始終用微笑承受著一切。5年里，她送走了一批批學有所成的孩子，迎來了一個個滿懷希翼的學生。她的學生是特殊的，或是智障，或是視障，或是聽障，在孩子們的身上，集中體現(xiàn)著人生的不幸。但是，他們也是一朵朵鮮花，他們也著一個個生命，也許這一朵朵鮮花開的不夠絢麗、不夠奪目，但他們依舊需要愛和呵護。他們是折翼的天使，她給他們插上飛翔的翅膀。
特教學校一片靜謐
第一次走進這座特殊的學校，沒有正常學校的熙熙攘攘，仿如一片靜靜的園地。走進教室，融入這群特殊的孩子，她就告訴自己：要在這片貧瘠的土地上耕耘，用愛心和汗水澆灌這群苦澀的秧苗，像麥田守望者一樣等待金秋的收獲。
第一次上課時教師很混亂
也許她還有很多更好的選擇，可是她還是義無反顧的選擇了這份特殊的職業(yè)。雖然大學里她努力充實著自己的專業(yè)知識，但真正走上工作崗位，真正走進這群孩子時，她才知道現(xiàn)實與理想的差距是那么的大。初登講臺時，學生是那么的不配合，瞪著眼睛冷冷的看著她，她在他們眼里就像是入侵的敵人。雖然課堂上她使出了渾身解數(shù)，講的十分賣力，可是換來的還是那幾十雙木訥的眼神。面對這一群有耳不能聽、有口不能說的孩子，她真的是束手無策了。一節(jié)課上下來，她不僅沒有完成制定的教學任務(wù)，就連原來對這份工作的激情也減少了一半。
要想真正的融入孩子，走進他們的世界，就必須放下老師的身份，用真心和愛讓孩子們接納她。為了了解每個孩子的生活習慣和愛好，她常常向其他的老師取經(jīng)學習。她用她的耐心和愛心讓孩子們接納她。漸漸的，孩子們不再用敵視的眼光看她，在他們眼里，她已經(jīng)是他們的朋友，是他們可以信任的人。
老師對著口型教孩子發(fā)音
取得了孩子們的信任，融入了孩子們的世界，她也可以正常開展她的教學計劃了。她的目標就是讓這群孩子成為對社會有用的人，讓他們都能實現(xiàn)自身的價值。計劃的實施過程中總是伴著困難的，可是最難的莫過于教孩子們發(fā)音。由于好多孩子長期不發(fā)音，聲帶長時間沒有運動，所以孩子們在發(fā)音時，總是發(fā)出各種刺耳的聲音，課堂上的怪叫聲此起彼伏，弄的其它剛來的老師還以為學生在課堂上打架吵鬧呢。面對這樣的場景，她當時就懵了。但她沒有放棄，沒有退縮，她讓學生把手貼子自己的喉部、腹部，讓學生感覺聲帶的顫動、氣流的強弱，又讓學生邊看著她的口型邊拿鏡子照著自己的口型進行練習。這樣練習了幾十次、幾百次，最后她口干如火，發(fā)聲都困難了，還有那潔白的襯衫也被學生的小手無數(shù)次地觸摸弄得花花綠綠�？墒怯械膶W生仍然不會正確發(fā)音。
困難超出了想象，但她憑著一股韌勁兒，一股拼勁兒，咬著牙硬是堅持下來。課上時間如果彌補不了練習中的不足，就課下把這樣的學生叫到身邊來，邊和他們玩，邊訓練發(fā)音。幾乎每天清晨、中午，她都放棄了自己的休息時間，為學生加強語言訓練。晚上回家還要對著鏡子邊發(fā)音邊觸摸自己的發(fā)音器官，苦苦琢磨訓練方法。功夫不負有心人，她們班的學生發(fā)怪音的基本矯正過來，不會發(fā)音的也會用發(fā)音方法正確發(fā)音了。精誠所至，金石為開。當突如其來的一聲“老師－好”在她耳畔響起時，她驚呆了，淚水奪眶而出。雖然發(fā)音有些混沌，但無所謂，這可是她從事太陽底下最光輝的職業(yè)以來的最珍貴的禮物。枯燥的每一天從此變得精彩了，無聲世界中蕩漾著優(yōu)美的和弦，奏響了她心中最美的樂章。作為一名特殊的園丁，她更加傾注了全部的精力和熱情。
新來的孩子哭鬧著，她卻緊緊的抱住了孩子
孩子們的學習要關(guān)心，孩子們的生活，也是她的牽掛。在這里，孩子們遠離家人，遠離父母，她和學校的老師就是孩子們的親人，學生病了，她和其他老師及時的把他們送醫(yī)救治；學生大小便沾身上了，她們要及時的清洗處理；學生鬧情緒了，她們還要及時的安撫疏導。每次她的班級有新生加入，那開始的日子就是最辛苦的時候，剛來的孩子，對陌生的環(huán)境很是排斥，尤其是晚上睡覺的時候，總是會哭鬧，她，總是會守在孩子們身邊，不厭其煩的哄著孩子們?nèi)胨�。一天的教學工作已經(jīng)讓她疲憊不堪，晚上還要守在這些孩子的身邊，看著孩子們酣美的入睡，她將辛苦化作滿腔的幸福。
在超市讓孩子們認識感受事物
她愛她的事業(yè)，她愛這群可愛的孩子，她的愛，不僅僅是噓寒問暖，更在用心教育。課間活動，她帶著孩子們嬉戲玩樂，在玩樂中教給孩子們知識；節(jié)假日里，她帶著孩子們?nèi)コ猩痰�，讓孩子們認識事物……5年來，她在育殘事業(yè)里收獲著快樂。也許她還太年輕，但她卻用母親的情懷和愛教給孩子善良、真誠和勇敢。她沒有什么轟轟烈烈的事情，也沒有什么豪言壯語，她也像其他的特教老師，樸實和平凡，但她卻用自己綠葉般純凈的愛守護著這方凈土，用自己的愛心和耐心讓每一個混沌兒童走進明麗的世界，為每一個折翼天使插上飛翔的翅膀。
老師媽媽，我們愛你
未來的路還很長，但她用80后特有的信念和責任為這些特殊的孩子撐起一片晴朗的天，她愛她的事業(yè)，她愛她的學生，她的愛，執(zhí)著而平和，熾烈而溫柔，宛若春雨之于大地，輕盈之于原野。她說：“我希望成為特殊孩子世界里的一盞燈，為他們照亮以后的路”。
